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Que los jugadores aprendan, debe ser el objetivo de todos los entrenadores de formación y séniors. Tener la capacidad de comprender que aprender es algo que nos sucede a lo largo de la vida, por tanto, adquirir las habilidades necesarias para poder realizar y ser capaces de  enseñar.

No vamos a entrar en el comentario típico y puede ser cierto : ” yo lo que quiero es ganar, sino me cortarán o no me renovarán…”.Hace años viendo un entreno de un equipo de ACB, un entrenador me hizo este comentario, cuando le comenté mi opinión sobre el entrenamiento.

Sinceramente no veo incompatibilidad en querer ganar y el aprendizaje de los jugadores, es más, el mejor entrenador es el que tiene la capacidad de conjugar las dos cosas.

Debemos enseñar a los jugadores que aprendan pero que también comprendan y piensen, aquí está la mayor dificultad.Este aprendizaje lo podremos hacer con un trabajo coordinativo ( trabajo técnico/ táctico ); visual ( ver imágenes para comprender lo que estamos enseñando ); y auditivo ( aprender a escuchar de manera recíproca entrenador/jugador ).

Siempre podemos enseñar para adquirir gestos técnicos que el jugador no realiza, perfeccionar gestos que realiza ( incidiendo en los detalles, que harán que el gesto sea más preciso y determine una mayor calidad ) y sustituir movimientos habituales por otros que serán más eficaces o que puedan ampliar sus posibilidades de rendimiento ).

Conseguir jugadores que tomen constantemente decisiones rápidas, que sepan qué y cómo lo hacen…en definitiva darles recursos.

” No existe el aprender si el pensamiento se origina en conclusiones previas ” Krishnamurti.

I’M AFRAID TO JUMP: JUMP!!!

Francesc Canals

Entrenador Superior de Baloncesto

Director de la Empresa I am Winners

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Después de un parón debido al desarrollo del I Curso Online de nuestra revista, llega el número 30 de Entrenandobasket con siete nuevos artículos del máximo interés para todos sus suscriptores.

En primer lugar, el campeón del mundo junior, Charly Sainz de Aja, ha escrito un artículo muy interesante sobre la planificación del trabajo de 1×1 en ataque y defensa en los equipos de categorías de formación, dentro de “La Planificación en el baloncesto”. Por su parte, el que fuera entrenador asistente del Pamesa Valencia o la Selección Española femenina, y que disputó la última Final Four femenina también como asistente del Dynamo Kursk, Roberto Hernández, es el encargado de la “La Figura del entrenador asistente”, abarcando el tema del papel del entrenador asistente en una Final Four. La “Psicología del Entrenador” es cosa de todo un clásico como Xavi García, que nos muestra su punto de vista sobre los hábitos relacionales en pre-temporada, tan útil en esta época del año.

En la sección de “La Defensa”, David Rodríguez, que se encuentra entrenando en México, nos marca unas pautas mediante su artículo para trabajar la defensa del 1c1 en el poste bajo. Por lo que a “El Calentamiento” se refiere, nada más y nada menos que el actual preparador físico de la Selección Española masculina, Enrique Salinas, aporta su visión sobre si hace falta un calentamiento especial para trabajar el ataque y la defensa.

El técnico catalán con experiencia en Liga Femenina 1, Álex Pérez, nos enseña cómo debe de ser la progresión en la enseñanza del bote, mientras que otro entrenador catalán y que se encuentra actualmente en Suecia, Bernat Elias, desglosa una serie de sistemas ofensivos para jugadores interiores y exteriores, dentro de la sección, “La Táctica Ofensiva.

Para terminar, la entrevista correspondiente al número 30 es al entrenador nacional más exitoso de la pasada temporada, Miguel Méndez, campeón de liga en Rusia y de Euroliga femenina con el Ekaterinburgo, además de conquistar la medalla de oro en el último Eurobasket U20 con la Selección Española femenina..

Para acceder a este material de forma completa sólo tienes que suscribirte a nuestra revista por sólo 1 euro al mes a través del siguiente enlace: http://www.entrenandobasket.es/suscripciones-3/. Se puede encontrar toda la información detallada en la siguiente noticia:

http://www.entrenandobasket.es/disponible-el-nuevo-sistema-de-suscripcion-de-entrenandobasket/

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Cuando hablamos de pretemporada, normalmente la planificación está dirigida hacia la puesta a punto de las capacidades  físicas, técnicas y tácticas.Hay otro elemento muy importante como es el mental, el cual, entiendo que se tiene de trabajar con la misma meticulosidad que las otras capacidades.

El trabajo mental con el jugador debemos trabajarlo, no sólo con la charla que podemos tener con el mismo, sino desde la creación de situaciones para observar la reacción del jugador.

No comparto el comentario que pueda hacer una persona externa al equipo, sin saber cual es la idea del trabajo que se está realizando: ” tranquilo, ten paciencia, el entrenador ha sido demasiado duro contigo…ya sabes que te aprecio mucho…te digo esto para protegerte”.

¿ Cómo protegemos al jugador ?.A mí gusta ver  entrenadores que protegen a sus jugadores con una alta exigencia en todas las capacidades que son necesarias para la mejora del jugador: siendo sincero con él, es posible que no le guste lo que le está diciendo, pero debe saber dónde está y cómo está trabajando; ser justo, dándole lo que necesita para su real evolución.

Debemos preparar a los jugadores para esas situaciones importantes que se dan en los partidos, esto es educar a los jugadores.

Protegemos al jugador ofreciéndole: entusiasmo, energía, ética de trabajo y transmitirles un verdadero interés en él.

”Uno no puede formarse el carácter a partir de sus sueños; el carácter se forja a fuerza de martillazos ”  James A. Froude.

I’M AFRAID TO JUMP: JUMP!!!

Francesc Canals

Entrenador Superior de Baloncesto

Director de la Empresa I am Winners

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A continuación, facilitamos un vídeo muy completo y elaborado por el entrenador superior, Albert Clopes, en el que nos muestra una guía a la hora de realizar un tiro, con ejercicios prácticos realizados por jugadores cadetes nacidos en el año 2004. Albert entrenó en la pasada temporada al senior masculino de L`Escala (Gerona), compitiendo en 1ª catalana.

https://www.youtube.com/watch?v=4E_IsCadDB0

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Me gusta mucho ver como entrenan otros compañeros a sus equipos, ahora que estoy jubilado y no entreno cuando puedo observo algunos entrenamientos y me fijo con detenimiento como se trabaja en ellos. Aprendo mucho de todos y aprecio que el trabajo con las categorías base o de formación cada vez es mucho mejor.
No obstante y sin ánimo de sentar cátedra ni mucho menos, ¡Dios me libre!observo que en líneas generales se dedica poco tiempo a la corrección de los errores o en otros caso no se enfoca este aspecto de la forma mas conveniente posible.
Y sobre este aspecto es en el que quiero incidir, porque desde mi punto de vista el jugador no aprende por arte de magia y aunque en la actualidad se defiende mucho hacer ejercicios globales e integrados y se espera que el jugador descubra por si mismo las dificultades, que sea capaz por si mismo de encontrar soluciones y consiga mejorar en su toma de decisiones, si no es capaz de realizar correctamente los fundamentos básicos individuales (técnica individual) y a ello le unimos la aplicación de la técnica individual al juego (táctica individual), será difícil que el jugador por si mismo y sin la ayuda del entrenador deje de cometer errores.
No quiero establecer ninguna comparación entre los entrenadores mas veteranos y los mas actuales, pero si aprecio que en las generaciones anteriores de entrenadores se trabajaba con mas meticulosidad este aspecto de corrección de errores, que para mi es fundamental.
Partimos de la base de que en general los jugadores suelen estar muy abiertos a las correcciones de los entrenadores (muy especialmente cuando se trata de categorías base) y todos persiguen mejorar en su juego a nivel individual y que ello se refleje en el trabajo del equipo.
CORREGIR, ¿QUÉ, COMO y CUANDO?
Corregir adecuadamente requiere una gran psicología, debemos hacer ver al jugador que puede y debe mejorar, pero al mismo tiempo tenemos que conseguir que el jugador capte que tenemos confianza en él.
Debemos considerar que cada jugador tiene una personalidad y no todos aceptan de la misma manera las correcciones, además el estado de ánimo que ese día tengan también puede influir en la respuesta que el jugador pueda dar ya que las situaciones personales, familiares o laborales pueden ser muy diferentes de unos a otros y les pueden afectar.
1) QUÉ
Como entrenadores debemos tener claro qué es lo que queremos corregir en cada momento, sabiendo cuales son nuestros objetivos de mejora y los pasos que debemos seguir con los jugadores para su mejor progresión y rendimiento. No adelantar pasos, primero uno y luego otro.
No caer en el error de creer que el jugador ya sabe lo que nosotros comprendemos. A veces no explicar algo sencillo pensando que lo entienden suele ser perjudicial, al jugador le cuesta aceptar delante de sus compañeros que no comprende algo.
Corregir todo aquello que creamos necesario, pero al mismo tiempo ser positivo y animar a los jugadores tras las correcciones, que sientan que mejoran y lo mas importante que nosotros lo valoramos y nos damos cuenta de ello.
2) COMO
El método ideal para corregir es dar una paliza con caricias.
Explicaciones claras y sencillas. No se trata de dar un CLINIC cada vez que corregimos.
El tono con el que hablemos a los jugadores es muy importante, la forma de hablar debe ser estudiada (alta pero sin voces,  clara, breve, concisa).
Aprender de los errores, el primer error suele ser del jugador, los que vienen detrás pueden ser evitados por el entrenador.
A veces una simple orden o corrección basta. Ej: ¡Oye, no mires el balón! 
Una estrategia que da resultados es dar instrucciones a todos en general para corregir a uno en particular, especialmente para no señalar siempre a los mismos.
En ocasiones el sarcasmo surte efectoEj: ¡Vale tío, 1 contra 5!
Corregir bien, una y no diez cosas a la vez, saber conexionar y relacionar las cosas.
Máxima importancia a la corrección del error pero desde la positividad y no de la negatividad, ¡no hagas esto! ¡eso está mal! ¡tu no tires! y expresiones parecidas, deben desaparecer del diccionario del entrenador. ¡PROHIBIDO PROHIBIR, CORREGIR NO ES PROHIBIR!
3) CUANDO
Saber como interrumpir para corregir sin que el entrenamiento pierda calidad (sobre la marcha, a un determinado jugador, a todo el equipo, etc)
Si tenemos que corregir algo, hacerlo sin que se pierda el ritmo del entrenamiento.
Si la corrección es general o colectiva no importa parar el entrenamiento (hacerlo lo menos posible, porque los jugadores se enfrían y cuando reanudamos el entreno ya no es lo mismo)
Si la corrección es individual podemos hacer un aparte con el jugador y decirle lo que queremos. También podemos esperar a que acabe el ejercicio y luego hacerlo.