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Nº1. Una fila, el primero sin balón, juega para ir hacia los conos y realizar trabajo de deslizamientos defensivo, después jugar para recibir cerca de la línea de 3 puntos y tirar.

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Nº2. Una fila, el primero sin balón, juega para bordear los conos y recibir el balón del segundo de la fila, recepción, un bote más y tiro.

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Toni Becerra

Director del portal www.ejerciciosbaloncesto.com

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ATAQUE ABIERTO CON CUATRO EXTERIORES Y UN SÓLO PÍVOT

1) ¿Por qué elegimos este modelo de ataque? 

Lo primero que debemos que tener claro es saber por qué elegimos este ataque para nuestro equipo, ya que al respecto las razones pueden ser diversas:

a)  Si nuestro equipo es de categorías de base (categorías de formación para algunos, a mí como ya sabéis no me gusta demasiado ese nombre porque pienso que la formación es permanente y hasta un jugador profesional siempre se está formando), este tipo de ataque puede cumplir dos objetivos importantes por un lado paliar la escasez de hombres altos (no es fácil disponer en un equipo de este tipo de jugadores) y de otra parte dejar que que los jugadores aprovechen su versatilidad y polivalencia de manera que no encasillemos a los jugadores en edades tempranas con puestos o posiciones fijas.

b) Si se trata de equipos profesionales puede ser porque también tengamos escasez de pívots, porque dispongamos de un jugador que sea un cuatro abierto de categoría (ejemplos como Mirotic, Garbajosa, etc, son modelos que siempre se pueden tener en mente), o bien por disponer de otra alternativa de juego más independientemente de que también usemos sistemas con dos pívots.

2) ¿Como colocamos la disposición inicial de nuestros jugadores?

Es la segunda de las ideas que debemos considerar y en este estudiaremos las posiciones que mejor se ajusten a los jugadores de perímetro (2-3 bajo, 2-3 alto, 2-1-2, 1-3-1, etc)  y al jugador interior (en poste alto o en poste bajo).

Diagramas nº1 (2-3 bajo, pívot y aleros abajo) y diagrama (2-3 alto, pívot y aleros arriba) 

Diagramas nº3 (formación 2-1-2) y diagrama nº4 (formación 1-3-1)

3) Fijación de los espacios 

Una vez que hemos escogido la formación o las formaciones con las que queremos atacar, debemos insistir y establecer normas y criterios para una buena ocupación de los espacios (spacing), para conseguir una buena distancia de equilibrio entre los cuatro hombres abiertos, los exteriores o jugadores de perímetro deben estar unos de otros a una distancia aproximada de cuatro metros.

También es importante delimitar el espacio en el que se moverá nuestro hombre interior, generalmente en el triángulo formado entre el poste alto y los dos lados del poste bajo, aunque también puede salir de este área para ayudar a un compañero mediante algún bloqueo, o para recibir un pase de seguridad o de emergencia de un exterior en apuros.

4) Normas para moverse los jugadores en ataque

Podemos poner todas las reglas que queramos siempre que actuemos con el concepto clave de mantener el equilibrio en ataque, el uso adecuado de los espacios, el aprovechamiento del juego sin balón, la elección adecuada del juego 1c1 al conseguir ventajas, las buenas lecturas de las reacciones defensivas y el juego que se genera cuando el balón llega al poste (distribución del juego como si fuera un base interno).

No soy partidario de establecer demasiadas reglas, porque pueden llevar a la confusión, prefiero pocas pero claras y diáfanas. Generalmente se establecen algunas ideas generales y otras específicas, pondré algunas y el resto las dejo a vuestra inventiva e imaginación.

a) Hombres exteriores o de perímetro

Nomas generales

1) Mantener la distancia adecuada

2) Cambiar el balón de lado antes de tirar al menos una vez (que demos un mínimo de cuatro o cinco pases en ataque).

3) Siempre que podemos meter un balón al poste hacerlo, sea en el poste bajo o alto.

4) Cuando el balón llegue al poste, no quedarse quietos, moverse sin balón, pasar y cortar, pasar y bloquear, dividir, etc.

5) Tener claro quienes tienen que ir al rebote ofensivo y quienes deben hacer el balance defensivo.

6) Mirar bien en los bloqueos como son las continuaciones posteriores.

7) Si estoy para tirar no desaprovecho la opción, si hay que dar un pase más se dá.

Normas específicas

Van enfocadas para diversos aspectos del juego, como cuando debemos usar el bote, qué podemos hacer tras recibir, qué hacer después de pasar, que buscamos con los cortes a canasta, como sacar partidos de los bloqueos, etc.

Os pongo algunas normas:

-Utilizar el bote para subir el balón al otro campo, cambiar el balón de lado, mejorar los ángulos de pase, etc.

-Cuando recibas, la primera opción debe ser “la triple amenaza”. Si no podemos pasar, tirar o driblar buscar un balón interior. Y si no seguir circulando el balón buscando a otro compañero de perímetro.

-Después de pasar no quedarnos estáticos, saber jugar sin balón, reconocer los espacios libres del ataque tanto estáticos (los que se generan por saber colocarse bien contra la disposición defensiva) como dinámicos (los que se generan tras mover el balón).

-También es importante cortar en diagonal hacia canasta y que el compañero reemplace al hombre que corta (replace). Aprovecharse del poste alto al cortar y que nos sirva de bloqueo ciego, cortar por línea de fondo apoyándose en su caso del bloqueo del poste bajo (medio carretón).

-Importante bloquear tras el pase, al lado contrario a ser posible (generamos mas espacios), aunque no esta prohibido el pick and roll o el pick and pop.

b) Hombre interior (poste)

Normas generales

-Luchar por ganar la posición en todo momento.

-Gana la espalda a los defensores.

-Cortar pidiendo el balón por medio de la zona a la mas mínima.

-Generar juego para tus compañeros desde el poste alto o bajo (distribuye doblando o invirtiendo el balón a los mejores tiradores o a compañeros liberados).

-Máxima coordinación y sincronización en función de donde esté el balón y de los compañeros de perímetro.

-Mantener una intensa actividad dentro de la botella, fundamentalmente en el rebote (agresividad).

-Ayudar con sus bloqueos a los hombres exteriores.

-Estar atentos para servir pases de seguridad o emergencia de algún compañero

Normas específicas

Van encaminadas respecto a como aprovechar mejor los espacios del triángulo interior en la zona, que hacer tras recibir, como usar los cortes y los bloqueos, ejercer de distribuidor, etc.

-Buscar siempre los vértices del triángulo ofensivo de la botella fijando la posición, y el interior del triángulo en los cortes y desmarques para los hombres de perímetro.

-Si recibimos un balón interior trabajar por este orden: 1) Movimientos de pies buscando la canasta, 2) Levantar la cabeza y ver la posición de los compañeros exteriores y 3) Distribuir, cambiando el balón de lado a ser posible.

-Corta desde el lado débil al fuerte a ser posible, o en diagonal del poste alto al bajo o viceversa.

-Si haces bloqueos sean directos o indirectos continua después siempre hacia el interior.

-Utiliza fintas y cambios de dirección al ir al rebote ofensivo.

5) ¿Cómo queremos que sean nuestros sistemas de ataque?

Hay muchos ejemplos de sistemas de ataque con cuatro exteriores y un poste o center, podemos elegir entre varias opciones, voy a poneros dos ejemplos que he aplicado con mis equipos, uno con uso de bloqueos y otro sin bloqueos:

1.-MOVIMIENTO SUELO (Con cortes y bloqueos e inicio en formación 2-3)

Este sistema de ataque lo saqué de unos apuntes de la Universidad de Purdue (NCAA), que nos dió el gran Moncho Monsalve en el curso nacional de entrenadores de 1980 celebrado en Madrid. Para mí Moncho fue un entrenador que me hizo descubrir otro mundo dentro del baloncesto, especialmente en lo referente a táctica y estrategia, mi admiración desde este blog hacia su figura.

Diagramas nº1 (el inicio por banda) y diagrama nº2 (cambio de lado del balón)

Ya desde el momento que se lleva a la práctica este momento y simplemente con la colocación inicial sorprende y crea bastante confusión al rival, no es habitual que el ataque se coloque de inicio en una formación 2-3 y saca de posiciones habituales defensivas al rival creando dudas y dificultades no previstas (jugamos con dos bases o base+escolta) y dos jugadores abiertos (alero+ala-pívot) y un sólo pívot nato (center).

En el primer gráfico apreciamos como comienza el movimiento con un pase del basenº1 al jugador nº3 (este tiene como opción posible realizar una puerta atrás y anotar bajo aro). Tras pasar al alero, el base nº1 corta apoyándose en un bloqueo ciego sobre el pívot (2º opción de ataque, difícil de defender), el alero nº3 si lo ve con ventaja le pasaría el balón. A renglón seguido el pívot nº5 bloquearía al alero contrario, en este caso el jugador nº4 que puede recibir cortando en progresión a canasta o en el interior para culminar con un tiro corto en suspensión (este segundo bloqueo tras la maniobra de distracción del primero suele ser letal). El jugador nº3 si no puede pasar a ninguno de estos dos jugadores, devolvería el balón al jugador nº2 que reemplaza al jugador nº1 en la parte alta del perímetro.

En el segundo gráfico observamos como el movimiento continúa con un cambio de lado del balón, el jugador nº2 se va botando al lado contrario para pasar el balón al jugador nº1 que apoyándose en un bloqueo  por línea de fondo del center nº5, podría recibir el pase para anotar de tres desde la esquina o alero.

Diagrama nº3 (distribución desde el poste) y diagrama nº4 (inicio con pase al centro)

En el diagrama nº3 si el jugador nº1 no puede tirar, meterá el balón al pívot nº5 en poste bajo para que juegue un 1c1 o realice la función de poste distribuidor dese dicha posición. Los jugadores nº1 y nº2 tras recibir el pívot nº5 realizan “un split” (bloqueo exterior en el perímetro cambiando de posición) y al mismo tiempo en el lado contrario (débil), se realiza un bloqueo ciego en diagonal del jugador nº4 al jugador nº3, mirando también la opción de continuación del pívot nº4 tras el bloqueo yendo de cara al balón.

En el diagrama nº4 vemos la posibilidad de iniciar el movimiento con pase al centro (pívot nº5), en ese caso el pívot miraría primero la puerta-atras del alero nº3 (pase directo a ser posible picado). En segunda opcíon buscaría el pase al jugador nº2 que recibirá un bloqueo indirecto del jugador nº1 (puede tirar o penetrar desde el aclarado en banda que le deja el jgador nº3). La última opción del jugador nº5 es pasar al jugador nº1 en su continuación del bloqueo, para que este tire o espere el bloqueo por línea de fondo del jugador nº4 al alero nº3, que llega desde el alero contrario.

Consideraciones a tener en cuenta

El movimiento se puede empezar con pase a la derecha del jugador nº1 al jugador nº2 o iniciando el movimiento desde el escolta nº2, a partir de ese momento el sistema de ataque se ejecutaría de forma idéntica pero cambiando los roles o papeles de los jugadores nº1 con el nº2 y los del nº3 con el nº4, el pívot nº5 no cambiaría sus función, aunque tendría que cambiar sus acciones de lado.

Si se quiere iniciar el movimiento por la derecha y el defensor del jugador nº2 no deja recibir el pase, el escolta nº2 puede pedír un bloqueo ciego al pívot nº5 y recibir bajo aro para anotar.

En cualquier caso es importante, que nuestros jugadores de ataque lean muy bien la reacción de la defensa y en función de ello elijan las opciones que mas les beneficien.

Aspectos técnicos-tácticos que desarrolla este sistema

-Puertas-atrás y fintas de recepción.

-Bloqueos ciegos verticales.

-Bloqueos indirectos y en diagonal.

-Bloqueos por línea de fondo.

-Movimientos de piés en el poste bajo.

-Trabajo de pívot distribuidor.

-Split lateral y frontal.

-Bloqueos en lado contrario o débil.

-Continuaciones de los bloqueos.

-Aclarados laterales.

-Reemplazos.

-Posibilidades de penetrar o tirar de tres y de dos.

Un dato curioso

Este sistema no requiere el uso del pick and roll (que aunque no tengo nada contra ellos, ya aburre hasta las ovejas), es una cuestión que parece ser que en el baloncesto moderno no se puede obviar en los movimientos de ataque. Pues bien, con este sistema pueden apreciar ustedes que se puede atacar también sin usar los bloqueos directos.

2.-MOVIMIENTO ABIERTO SIN BLOQUEOS (llegando en transición)
He fabricado un ataque basado en cortes y reemplazos que creo que puede venir bien a los equipos de formación y de esa edad. La principal característica de este ataque es que todos pasan por todos los puestos y huye del movimiento típico de cortar y reemplazar en el que los pívots siempre están bajo el aro.
Diagrama 1 (llegada en transición)  y diagrama 2 (inicio de cortes y reemplazos)
En el diagrama nº1 observaremos que prtimos del concepto de llegar en transición y sin pararnos demasiado“jugamos llegando”.
El base nº1 se desplaza hacía un lado botando y hunde al alero de ese lado en este caso el jugador nº3, el primer pívot que llega (en este caso el nº4), ocupa posición de poste bajo por el lado del base, el otro pívot nº5 (llega de remolque o traíler) por el centro y actuará de distribuidor y para cambiar el balón de lado si es necesario, por último el otro alero (nº2), corre por su banda en el lado contrario del campo.

En el diagrama nº2 incluimos cortes y reemplazos, el base nº1 pasa el balón al alero nº3 que está en la esquina y se inician los movimientos que podemos apreciar en el diagrama.El pívot nº4 cambia de lado y deja su espacio libre para que lo reemplace el base nº1, pero la idea sigue siendo que todos se muevan e indirectamente se producen otros dos reemplazos, en esta caso el nº5 reemplaza al nº1 y el nº2 reemplaza al nº5.

Todos los cortes y reemplazos se deben de realizar de forma sincronizada.

Diagrama nº3 y diagrama nº4 
En el tercer diagrama, el alero nº3 pasa el balón al nº5 que devuelve el balón al nº2 que ocupa el centro en posición de 6´25 por el centro, este cambia el balón de lado al pívot nº4 que se abre en posición de alero.
Mientras el base ocupa posición de pívot en el poste bajo reemplazando al jugador nº4 y a su vez el pívot nº5 reemplaza al base nº1 ocupando posición de poste bajo en el lado contrario al balón, el alero nº3 después de pasar reemplaza al jugador nº5 cuando este abandona su posición.

Cuando el jugador nº4 recibe el balón en posición de alero, mira al base nº1 que se abre a la esquina y deja espacio y sitio para que el escolta nº2 ocupe su posición en poste bajo cortando desde la parte superior del perímetro, los otros dos jugadores siguen haciendo reemplazos, el nº5 ocupa el poste alto para buscar triángulos de pases y posible juego de poste a poste y el alero nº3 reemplaza al alero nº2 en el centro.
NOTA: Esto es un simple ejemplo, puede haber muchos mas y todos válidos, creo que es mas importante la idea que subyace que el movimiento por si mismo. En este sentido la creatividad de cada entrenador, que conoce mejor la realidad y el entorno de su equipo, las características de sus jugadores, etc, cobra especial relevancia.

Entrenador Superior de Baloncesto
Director del Blog de baloncesto Viveelbasket


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“No hay separación de mente y emociones. Las emociones , pensamientos y aprendizaje están relacionados” (Eric Jensen)

Trabajar con adolescentes que por razones no obvias, no consiguen rendir acorde con su talento, es uno de los regalos más grandes que tengo en la vida. Los chavales sienten cosas, a nivel emocional y corporal, que les limitan sacar todo lo que tienen dentro. Y muchas veces intentamos resolverlo con exigencia, mentalidad, y otros métodos a nivel mental. Por mi experiencia eso casi nunca funciona ya que es como poner capas de pintura, parches, que suavizan, esconden o compensan en el corto plazo, a la vez que acumulan estrés en la raíz del problema. Gracias a los dos últimos dos años trabajando terapia gestalt y constelaciones, he podido ver con más profundidad y conectar con los verdaderos motivos de bloqueo. Para mí se pueden resumir en tres grandes temas: talento tímido y su polaridad talento hostil, sensación de deuda con los padres, vergüenza en el aprendizaje.

Los tres temas requieren la consciencia del adulto, tanto de los padres como de los acompañantes de talento, entrenadores, etc… Ya que en realidad, esos bloqueos son lo que les proyectamos con nuestros comportamientos y mensajes. La ventaja que tiene trabajar todo eso en la adolescencia es que es el momento para romper esos bloqueos y caminar hacia una nueva realidad. Vamos a nombrarlos y analizarlos por encima. No profundizaré en ningún caso en los detalles. Solamente pretendo abrir consciencia sobre que lo que aparece en la superfície solo es la punta del iceberg, y que si no se profundiza, no habrá cambio sostenible.

A. Talento tímido. Falta de “expresión”, de contundencia, de descaro, de instinto, de personalidad… El caso del jugador o jugadora que destaca en un equipo y sacrifica su luz desde la fantasía de que si no sobresale será aceptado por el resto. Ese comportamiento responde a la necesidad humana primaria de pertenecer. De sentir aceptación. El adolescente con este problema hará lo que sea necesario para no ser rechazado, incluso rechazarse a una parte sí mismo. Es un tema muy delicado porque no es deportivo, no se resuelve con exigencia, porque es contraproducente. Puede llevar a la desmotivación y al abandono.

A2. Talento hostil. Es la polaridad contraria. También buscando pertenencia. Es el líder negativo, que brilla en la pista por sus capacidades físicas y técnicas, pero siente que necesita “caer bien” al grupo desafiando la autoridad, exagerando comportamientos y actitudes disruptivas, por ejemplo. Y no esforzándose para encajar en la disciplina de entrenador, o simplemente no esforzándose para mejorar. Esto le impedirá seguir avanzando y cuando el físico se iguale le faltarán recursos y hábito de trabajo.

B. Sentimiento de estar en deuda. El chico siente que su familia hace un gran esfuerzo para que pueda practicar su deporte favorito. Esfuerzo económico, logístico, organizativo, comunicativo… Muchas veces rozando la obsesión. Lo que es evidente es que todo eso lo hacen los padres desde el amor y la mejor de las intenciones. Como en todos los otros casos no hay voluntad de crítica sino de consciencia. Me he encontrado a muchos adolescentes que sienten, literalmente, que si no responden a todo ese esfuerzo teniendo éxito, no están devolviendo el amor que reciben. Esto es así de duro. Os podeis imaginar qué nivel de estrés y frustración?

C. Vergüenza en el proceso de aprendizaje. Muy común. El miedo a las consecuencias de no hacer algo bien, me lleva a solamente intentar lo que sé “seguro” que puedo hacer. Así no recibo broncas, pero tampoco crezco. Es más, normalmente esto es un espiral de regresión. Se puede confundir con desmotivación para aprender. Y nada más lejos de eso.

Lógicamente si estos bloqueos no se distinguen , observan y atienden, se cronifican, y terminan con el infalible “etiquetado”, que es el funeral del talento y del potencial cuando el jugador o la jugadora llegan al mundo senior.

Me parece fascinante poder atender esos bloqueos en directo, cuando aparecen esas emociones y esas sensaciones corporales. En ese momento el adolescente está vulnerable y necesita sentirse visto y acompañado. Lo duro del caso es que normalmente los adultos no estamos preparados para hacer eso, y desde la buena intención hacemos lo contrario. Evidentemente, para el adolescente acumular unas pocas experiencias negativas en su vulnerabilidad le implica crear mecanismos de defensa que normalmente tiene que ver con la victimización o la agresividad. Por eso es tan importante el deporte, porque es un vehículo único para ir mucho más allá del propio deporte, y ser la “excusa” para hacer un trabajo precioso con la persona para su presente y para su futuro. Y obviamente ese proceso va a revertir positivamente en el rendimiento, y además mucho, y de manera sostenible. Pero para que eso pase, los adultos necesitamos aprender y crecer, eternamente imperfectos.

Bienvenidos, hay mucho trabajo, merece la pena!

“Las exigencias de perfección limitan la capacidad del individuo de actuar desde quien realmente es” (Fritz Perls)

Xavi García

Entrenador Superior de Baloncesto

Especialista en Coaching Deportivo

Colaborador de Entrenandobasket

El período de postemporada es el momento que podemos utilizar con nuestros jugadores para mejorar diferentes aspectos de técnica individual.

Uno de los fundamentos que más podemos mejorar en este período es el bote y los cambios de manos. En el ejercicio que presento a continuación, a parte del trabajo de bote es muy importante el trabajo de pies cuando botan hacia atrás (aprender a disociar botes y pies)

Fila de jugadores con balón en 45º.  El jugador nº 1 debe llegar con dos botes hasta el cono y volver con bote hacia atrás haciendo tres cambios entre las piernas hasta el triple y, por último, realizar un tiro. El jugador nº 2 hará lo mismo pero terminando en cabecera y así sucesivamente.
Bote hacia atrás1
Variantes:


- Realizarlo desde diferentes posiciones.
- Realizar diferentes cambios.
- Hacerlo en menos botes y cambios.
- Combinar diferentes cambios en el bote hacia atrás.

Carlos Mosquera Rodríguez

Twitter: @c_mosquera1980

http://pasepicado.blogspot.com.es/

Twitter: @pasepicado

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Cada día estoy más convencido que la mejora del jugad@r pasa por enseñarles desde lo más simple, es decir, desde la técnica. Como en muchas situaciones en la vida cotidiana, el mejor enfoque es el más simple.

Es cierto, que la simplicidad requiere una alta capacidad de observación, análisis y conocimientos de las conductas del jugad@r tanto en temas coordinativos, cognitivos, físicos y emocionales. No cabe duda que el proceso es más largo en el tiempo, pero nos generará una enorme gratitud por parte del jugad@r y satisfacción personal.

Es el individuo el que nos llevará como entrenadores a la mejora continua, y la suma de las individualidades traerá la capacidad colectiva del grupo.
Trabajar desde la técnica/táctica individual nos hará llegar al jugad@r, si queremos que éstos se comporten de una determinada manera, lo harán, cuando vean y sientan que evolucionan día a día.

El ganar un partido, un campeonato; lo considero como un episodio puntual en el tiempo. Evidentemente, a todos nos gusta ganar partidos y campeonatos, pero, ¿y si no ganas?
Trabajando para el jugad@r, será un trabajo que siempre quedará en el tiempo, de una forma indefinida.

La técnica nos tiene que llevar a la táctica, a cuánta mayor técnica, más capacidades tendremos para aplicar una buena táctica colectiva. Conseguiremos jugador@s más creativos, espontáneos, libres, y su repercusión a nivel colectivo será mayor.

Debemos dotar de poder a los jugador@s, a nivel técnico/decisional, lo cual, dará personalidad al colectivo.

I’M AFRAID TO JUMP: JUMP!!!

Francesc Canals

Entrenador Superior de Baloncesto

Director de la Empresa I am Winners

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En esta defensa se hace muy importante hablar, ser agresivos y anticiparnos. Intervienen en ella por lo general un base, un alero y un pivot. Gráficos nºs 1, 2 y 3.

El defensor de 1 pasa por el lado del balón. Lo hace así porque ha tenido que contestar el pase de 1 a 2 (saltar hacia el balón). Gráfico 1.

Si 1 corta por el lado del balón su defensor le anticipa. Si lo hace lejos del balón el defensor de 4 realiza body-cheeck para que su compañero lo pueda tomar. Gráfico 2.

Cuando el alero pasa al pívot después va a bloquear al base que sale al exterior, este bloqueo lo defenderemos pasando de tercer hombre. El defensor del pasador es responsable de las puertas-atrás. Gráfico 3.

Gráficos 1, 2 y 3

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Indudablemente pueden existir otras formas de defender el famoso Corte de UCLA (para gustos los colores), pero yo les indico aquí la que en líneas generales la defensa con los diferentes equipos que he entrenado me ha dado mejores resultados.

Entrenador Superior de Baloncesto
Director del Blog de baloncesto Viveelbasket

Nº1. Pase al jugador interior con presión defensiva, el jugador con balón tiene que leer las líneas de pase que ofrece la defensa. Después de la recepción del interior, cambio de lado del balón y entrada a canasta por el fondo, jugador interior juega línea de pase, recepción y tiro.

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Nº2. Pase al jugador interior con presión defensiva, el jugador con balón tiene que leer las líneas de pase que ofrece la defensa. Después de la recepción del interior, cambio de lado del balón y entrada a canasta por arriba de la zona de los 3”, jugador interior juega línea de pase, recepción y tiro.

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Toni Becerra

Director del portal www.ejerciciosbaloncesto.com

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Hay muchos movimientos interesantes de transiciones de ataque y de aprovechamiento del hecho de “jugar llegando”, el ejemplo que a continuación os voy a exponer me gusta bastante porque trabaja tres conceptos de ataque que bien trabajados suelen dar muy buenos resultados.
Transición con tres conceptos interesantes de ataque a aplicar
Diagramas nº1 (la llegada al ataque) y diagrama nº2 (Bloqueo ciego en diagonal)
En el primer gráfico podemos observar como es la llegada de los jugadores llegando en transición desde la zona contraria.  El base nº1 llega botando y se escora ligeramente hacía un lado para dejar paso el tráiler nº5 (pívot mas atrasado que llega por el centro). El base nº1 tras pasar al alero nº3 corta a la esquina del mismo lado (corner). El pívot nº4 que llega mas adelantado se va a ocupar la posición de poste medio-bajo. El alero nº2 llega en carrera por la banda contraria.
En el diagrama nº2 se puede apreciar el primer concepto de ataque que se aplica con esta transición (bloqueo ciego en diagonal en el lado contrario), en realidad es como un medio Shuffle de forma que el jugador nº3 pasa el balón al pivot nº5 y este invierte el balón al alero nº2, tanto el nº5 como el nº3 pueden meter balones al alero nº3 que recibe el bloqueo ciego como al pívot nº4 que tras bloquear busca la continuación (en azul se ven las posibles opciones de pase).
Diagramas nº3 (Poste a poste) y diagrama nº4 (Aclarado para pick and roll lateral)
El segundo concepto que se aplica y os puedo asegurar con muy buenos resultados es el juego de poste a poste, en el caso de no haber culminado las opciones anteriores el jugador nº2 en posesión del balón puede pasar al alero nº3 que se abre a la esquina (triple posible), pasar al al pívot nº5 que corta dese el poste alto al poste bajo o pasar al pívot nº4 que corta desde el poste bajo al alto. El pívot nº4 (tirador abierto, puede tirar de tres o pasar poste a poste al pívot nº5 bajo el aro), en azul las opciones de pase y en rojo los desplazamientos.
En el cuarto diagrama aplicamos el tercer concepto que barajamos con esta transición, se trata de dejar un aclarado para jugar clásico pick and roll lateral del pívot nº4 para el base nº1, también se puede jugar la opción de pick and pop (si nuestro jugador nº4 es un buen tirador exterior), los otros tres jugadores números 1, 2 y 5 forman un triángulo alejados del balón en el lado contrario del campo.
Entrenador Superior de Baloncesto
Director del Blog de baloncesto Viveelbasket

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